Nouveau dossier

petit guide pratique

pour l’enseignant qui veut mettre en place la

Pédagogie Personnalisée et Communautaire

et pour celui qui veut approfondir

Monique LE GALL

La pratique de la Pédagogie Personnalisée dans une classe maternelle est relativement facile, les apprentissages de base se répartissant sur trois années. En classe de Cours Préparatoire, lire, écrire et compter restent des tâches limitées. Lorsque les programmes s'imposent, il est utile de les organiser de telle sorte que, dans un temps déterminé et en progression, les apprentissages se succèdent en ordre et puissent être évalués dans le temps. C'est ici qu'une organisation fine, liée aux exigences des programmes scolaires, s'impose.

IL FAUT DONC MAITRISER LES QUESTIONS RELATIVES À CES OBLIGATIONS ET LES TRANSFORMER EN OUTILS ACCESSIBLES AUX ÉLÈVES.

C'est une immense tâche mais combien gratifiante pour des enseignants soucieux de rendre heureux et actifs des élèves qui se prennent en charge, se plaisent au travail, deviennent curieux et motivés, ne s'ennuient pas, vivent les contraintes de la vie ensemble comme une chance, gardent un souvenir inoubliable de leurs classes et de leurs enseignants. Le résultat vaut l'effort.

Et sans motivation, il est difficile de mettre en place une pédagogie valorisant des approches plus individuelles, plus personnalisées, plus communicantes et plus actives.

Au sommaire : L'Organisation de l'espace

L'organisation du Temps

L'organisation du travail

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