É D I T O R I A L

 

Anne LACHÈZE

 

S’engager en Pédagogie

Personnalisée et Communautaire

           

A l’heure où le Socle Commun invite les enseignants à mettre tout en œuvre pour que les élèves acquièrent non seulement

- la maîtrise de la langue (française et étrangère)

-  celle des techniques de l’information et de la communication,

- une culture humaniste, scientifique et technologique,

mais aussi des compétences sociales et civiques, de l’autonomie et de l’initiative,

la Pédagogie Personnalisée et Communautaire apporte - parmi d’autres - une réponse pour atteindre ces objectifs.

S’engager en PPC, c’est faire le choix d’enseigner autrement pour offrir aux jeunes la possibilité de se construire par eux-mêmes et avec les autres.

Comme Pierre Faure, nous vous invitons :

« Venez et voyez, puis mettez-vous à l’œuvre.

[…] Faites le pas ! Mais il engage ? C’est exact. C’est même le privilège et la condition d’existence du personnalisme que d’engager les personnes à faire acte personnel par décision personnelle !

Comme à tant d’autres […], il faut dire : « Bon courage ! » […] Vous ne serez pas déçu, mais désireux d’aider les jeunes à pousser toujours plus loin et plus profond leur personnalisation et leur vie communautaire. »(1)

Depuis de nombreuses années, certains d’entre nous vivent avec bonheur cette pédagogie, leurs classes vous sont ouvertes, n’hésitez pas à nous contacter.

Bonne lecture et bel été à tous.

 

(1)             Pierre Faure Un enseignement personnalisé et communautaire.

 

 

 

S O M M A I R E

 

 

Éditorial - Sommaire                                 p. 1

 

Introduction

Jean-Marie DIEM                                     p. 2

 

I - pourquoi s’engager dans la voie de l’enseignement personnalisé ? p. 3

Un peu de vocabulaire                             

Jean Marie Diem                                       p. 4-6

Originalité d’une pédagogie personnalisée

Maurice Feder                                           p. 7

A quoi sert l’école ?

Monique Le Gall                                        p. 8

Pourquoi une pédagogie personnalisée ?

Monique Le Gall                                        p. 9

Dynamisme de la personne

Pierre Faure                                              p. 10

Vers l’autonomie

Monique Le Gall                                        p. 11

Quelques mots clefs

Stéphanie Enjolras                                    p.12-14

 

II - comment et jusqu’où s’engager ? p. 15

 

Pédagogie personnalisée, pédagogie de la rencontre

Anne-Marie Audic                                     p. 16

Seul, est-ce possible ?

Maurice Feder                                           p. 17

L’esprit et les techniques

Lucienne Perruchon                                  p. 18

Les enseignants peuvent-ils choisir leurs méthodes ?

Yves Chouinard                                        p. 19

Les écoles expérimentales

Laurent Guttierez                                      p. 20

Pérennité des expériences

Isabelle Pattyn – Maurice Feder               p. 21

L’avenir des pédagogies personnalisées

Guy Avanzini                                             p. 22

 

formations 2009-2010

Inscriptions – Adhésions

Dossiers Airap – livres – CD – DVD        

 

 

Revue Airap n°4 juillet 2009 p 1